Det er sket op til flere gange at jeg har siddet til undervisning, et foredrag eller en workshop, og bare suget til mig af information jeg ikke rigtigt kunne bruge til noget som helst. Et eksempel: Jeg var til SPOT og tænkte at høre en manager tale lige måtte være noget for mig, men nej – det er nemlig ikke det samme for mig, som det var for manageren hvilke beslutninger vi skal tage. Det var ligesom om der lå en masse gemt der var relevant for mig, men som ikke kom på tale. I stedet kunne jeg høre mere om hvordan de spillede de og de koncerter, fik kontrakt, gik fra den og fik en ny kontrakt. Jamen så gør jeg også det?
Jeg bringer dette eksempel frem, fordi jeg ønsker at fortælle om alle de ting vi ikke altid er opmærksom på at fortælle, når vi skal fortælle andre om hvordan de skal gøre. Uden at dømme nogen, har jeg mødt rigtig mange på min vej som ikke var i stand til at formidle deres kompetencer, måske fordi de ikke helt var klar over hvad der egentlig udgjorde deres kompetencer. Jeg blev en del klogere på det her område da jeg skrev min teoretisk pædagogik opgave til sidste eksamen. Jeg blev mere bevidst om at en vigtig kvalitet er evnen til hele tiden at relatere til den kontekst man er i.
Hvis jeg for eksempel skulle fortælle hvordan jeg havde booket mine Gruppen i Boksen turnéer, ville det være fuldstændig intetsigende at fortælle lige præcist hvad jeg havde gjort – rent praktisk. For chancen for at man ikke kan bruge det til noget som helst, er meget stor. Det jeg ville kunne formidle ved at fortælle om de turnéer, var at gøre opmærksom på alle de reflektioner jeg hele tiden gjorde mig, og bruge det som et eksempel på hvordan man kunne gribe det at lave koncerter an.
Jeg håber at vi i fremtiden bliver mere bevidste om disse ubevidste kompetencer, som nogle glemmer at gøre opmærksom på de når fortæller os andre om det de kan. Indtil da, vil jeg være meget mere bevidst om hvilke foredrag og workshops jeg går til.
Og lige en anbefaling: Et Steen Hildebrandt interview af Erik Lyhne